Kui midagi töötab, tehke sellest rohkem
ChroniquesDuVasteMonde: Dr. med. Preckel, miks nii paljud inimesed arvavad, et nad on andekad?
FRANZIS PRECKEL: Tihti on selle taga isehinnangu probleem. Kuidas me oma võimeid hindame, sõltub ainult osaliselt sellest, mida me tegelikult teeme. Võrreldes teistega, kas me oleme paremad või halvemad kui meie keskkonnas olevad inimesed, olenemata sellest, kas me saame edu või ebaõnnestumisi - kõik see on oluline.
Kuidas saan täiskasvanuna teada saada, kas mulle avastamata avastamata talente magab?
Uued anded avastatakse, kui julged midagi uut proovida. Kui lähete oma isiklikesse piiridesse. Ja see ei tähenda alati, et te ei või seda teha, vaid sellepärast, et te pole seda kunagi varem teinud.
See tähendab, et ma ütlen järgmisel koosolekul kõige paremini: "Ma võtan projekti eest juhtrolli!" Lihtsalt proovige seda, kui ma seda teha saan?
See ei pea kohe olema. Esmalt on võimalik proovida mängulistes olukordades: Organisatsioonilist talenti võib näha ka kooli kirbuturu korraldamisel. Kogumiskeskuse juhatusel võib leida ka kommunikatiivseid talente või juhtimisoskusi. Sa pead tõesti proovima palju ja siis olema tähelepanelikud selle suhtes, mis toimib hästi ja samal ajal suhteliselt lihtne - siis oled te oma talendi teekonnal. Kui te ei julge, võite ka esimesel etapil sõpradega küsida, milliseid andeid nad näevad.
Kui ma olen ühele asjale väga andekas, kas ma olen seda edukalt teinud?
Ainuüksi Talent ei aita teid ausalt öelda, mitte palju. Sa pead seda treenima. Kõik, kes on asja väga headeks ja õnnestuvad, on harjutanud väga palju ja jätkavad praktiseerimist. Uuringud näitavad, et nagu väga edukas teadlane, vajab silmapaistev sportlane keskmiselt 10 000 tundi treeningut, et arendada tipptasemel põhilisi talente. See on palju aega: umbes kümme aastat, mille jooksul treenite oma talenti iga kolme tunni tagant. Kuid ilma praktikata isegi suurimast muusikalisest talendist ei ole tähe viiuldaja. Ja teisest küljest võib vahepealne inimene muutuda väga headeks ja paljude tavade ja ambitsioonidega.
Kas talent on kaasasündinud?
Mõne aja pärast arvasin, et kingitused olid sünnipärane sünnipärane luure. Nii tekkis idee, et inimene sündis geeniusele. Umbes 30 aastat tagasi kerkis teooria, et just piisavalt praktikas suudab igaüks arendada tipptasemel võimekust. Minu arvates on aga midagi keskel sobiv. Eriti soodsate eeldustega inimestel on näiteks muusika, matemaatika, spordi või muud valdkonnad, näiteks andekad. Saavutused ja edusammud tekivad siiski ainult investeeringute, isiksuse, talendi toetamise ja edendamise koosmõjul.
Kas igal inimesel on võimeid, mida ta saaks praktikas välja arendada nii, et ta oleks vähemalt väga hea?
Igal juhul! Kingitusest pole nullit. Meil kõigil on oskused ja oskused. Ja see on juba kõige olulisem nõue, et saaksime oma andeid arendada.
Oletame, et tegelikult on alles kolmekümnendatel aastatel teatritöökojas teada, et mul on tegutsemisvõimekus. Kas ma saan endiselt hea olla?
Jah, kindlasti! See võib olla natuke raskem kui 20-ndate alguses. Tavaliselt on teil vähem aega, näiteks seetõttu, et teil on väikesed lapsed või töö. Ka vanuse tõttu muutub uute teadmiste õppimine väsitavamaks. Kuid muidu on teil igal juhul võimalus avastada midagi uut ja arendada uusi oskusi. On tuntud näiteid nn hilisest õitsemisest, inimestest, kelle andeid nähti ainult väga hilja. Näiteks helilooja Anton Bruckner, kes hakkas koostama ainult 40-aastaselt.
Kui sa lõpuks oma 40-ndate aastate alguses avastasid oma tõelise talendi, kas te saaksite oma tööd vaikselt lõpetada ja alustada uuesti?
Loomulikult on selliseid lugusid. Üldiselt tuleb siiski öelda, et kui teie kui täiskasvanud olete oma eelmisest elust ja haridusest väga kaugel, on see raske. Lõppude lõpuks, edu ei sõltu ainult annetest. Paljude kutsealade puhul on olemas ka formaalne haridus, mida peate läbima. Näiteks saavad need, kes alustavad oma 40aastaste meditsiiniuuringute alustamist, konkureerima kõigi teiste tööturul olevate inimestega, kellel on ka talent, ja ka oma ajaloos. See vajab palju jõudu, mida ei tohiks alahinnata.
See kõlab veidi pettumust tekitavana.
Kuid lõppkokkuvõttes ei ole tegemist igaühega, kes püüab saada super-talendiks. Palju lihtsam muudab selle nauditavamaks, kui viite selle oma talentidega vastavusse ja mõistate, et arendate, arendate pädevust.Võib-olla te ei ole enam komöödia täht, vaid ekspert oma ettekannetega naljaga. Või ei toeta inimeste tervendava ravi talent meditsiinikooli, vaid konsultandina.
Seevastu on ka kingitusi, millel on mingi aegumiskuupäev. Olenemata sellest, kui hea inimene oli oma spordis noorena, ei saa keha mingil hetkel enam oma parima teha. Ja siis?
Igaüks, kes alustab karjääri konkurentsivõimelise sportlasena, ei ole mitte ainult sportlik, vaid ka selle isiksus: kaasama eelkõige vastupidavust, suurt tolerantsust pettumuse ja veendumuste vastu oma võimalustes. Ja see saavutuse orientatsioon ei kao lihtsalt sellepärast, et aktiivsest spordist lahkub. Kui vaatate näiteks Steffi Grafi, kes on pärast sportlikku karjääri jätkuvalt edukas, siis võite eeldada, et tema fookus, sihikindlus ja tulemustele orienteeritud suhtumine on endiselt olemas ning et ta kasutab seda tohutult. Nüüd inspireerivad nad lihtsalt teisi talente, kes olid teise rea spordi taga.
Ja kuidas on kadunud lapsepõlvest pärit talent, näiteks muusikalikkus, mida ei edendatud?
Kui huvi muusika vastu on ikka veel olemas ja mitte ainult kadunud võimaluste lein, siis on mõtet jätkata seal käimist. Aga teises kohas. Muidugi, te ei koolitanud trahvi motoorseid oskusi ega oma kuulmist juba aastaid, nagu keegi, kes on oma talenti edendanud. Jah, teatud tingimused võivad kaduda - kuid mitte täielikult.
Te kuulete ikka ja jälle, et rasked saatused võivad kaasa tuua andeid arendava isiku. Näiteks laps, kes peab enneaegselt tegutsema, sest vanemad töötavad palju, õpivad mõtlema väga iseseisvalt.
Probleemide lahendamine nõuab intelligentsust ja võib kaasa tuua talendi arendamise. See kehtib nii laste kui ka täiskasvanute kohta. Siiski on siin väga oluline, et probleem näib olevat lahendatav ja usaldust toetav. Kui laps kasvab tülitsevate vanemate vahel ja peab lihtsalt taluma, siis see ei soodusta. Kui aga laps kasvab üles konfliktiga ümbritsevas keskkonnas, saab toetust usaldusväärsetelt inimestelt, tal on võimalus rääkida nendest konfliktidest, treenib oma keeleoskust tülidena ja kogeb konsensust, siis võib see olla hea õpikeskkond , Sellise andekusega võib kasvada ka andekas konfliktide uurija.
Kuidas ma saan oma lapsega head andekust edendada?
Täiskasvanuna võib kergesti edendada soovi mõelda lapsele, vastates pigem küsimustele kui lihtsalt standardse vastuse andmisele. Kui te näitate talle, et maksab midagi otsida, kui te ei tea midagi, selle asemel, et öelda: "Ei, ma ei tea, see pole oluline!" See on sarnane teiste talentidega. Huvi, õppimisvõimaluste loomine ja hea õpikeskkond: see ongi see. Siis võivad talendid areneda. Aga te ei saa sundida tahte täitma. Niipea, kui andekas või tark laps mõistab, et ta ei ole enam iseenda ja oma asjana nautimise pärast, kaotab see huvi.
Lõpuks pole see meie täiskasvanute jaoks erinev
Täpselt. Loomulikult võite sundida ennast distsipliiniga praktiseerima. Kuid see vajab tõesti palju energiat. Konsulteerimisel on meil tore ettepanek: kui midagi ei tööta - tehke midagi muud! Kui midagi toimib hästi - tehke seda rohkem! See kõlab väga lihtne. Aga see on tegelikult kasulik.
Prof. Dr Franzis Preckel õpetab psühholoogiat Teri ülikoolis ja tal on ainus professor Saksamaal andekate õpilaste jaoks.
